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First ARCHES Workshop in Madrid, 13.6.2019, Lázaro Galdiano Museum.

The project ARCHES will organize a series of workshops with the objective to reach museum professionals in Europe and around the world. The first Workshop will take place in Spain on 13.6.2019, Lázaro Galdiano Museum, Madrid

Germany: fall of 2019, Bundeskunsthalle, Bonn

France, fall of 2019: Musée d’arts de Nantes

Italy, fall of 2019: TBC

Croatia and Slovenia, fall of 2019: TBC

These workshops will be accompanied by a 80 page handbook, published in three languages (German, English and Spanish) which will be both printed and distributed as a PDF and plain text through the ARCHES website.

First workshop: Towards a Participatory Museum: Inclusive Activities in Cultural Institutions

Workshop for Spanish and Iberoamerican museum professionals

13.6.2019, Lázaro Galdiano Museum, Madrid

Introduction

This workshop is the first in a series of events to disseminate the results of a three-year research within the framework of the ARCHES project.
The visit to the museum should be a time of learning, of discovery. 
Eduardo, ARCHES group Madrid
The workshop is based on our work with four participatory research groups in four European cities: London, Madrid, Oviedo and Vienna. Each of these participatory research groups included between fifteen and thirty-five people with a wide range of access preferences often associated with sensory and/or cognitive impairments.

Timetable

The workshop will be held on 13 June, from 9 a.m. to 5 p.m., at the Lázaro Galdiano Museum in Madrid.

How to participate

– The workshop is free and open to professionals working in Spanish and Ibero-American museums.
– Registration open until end of May
– Maximum 50 participants
– Registration by email, with Name, Surname, Affiliation, email, telephone
– Please indicate access needs and dietary requirements
– The workshop will be in Spanish. There will be translation in LSE, in case any participant needs it.
– Registration through email workshops@arches-project.eu

—–> Español / Spanish:

Taller ARCHES para profesionales de museos españoles e iberoamericanos

“Hacia un museo participativo: actividades inclusivas en instituciones culturales”

El taller “Hacia un museo participativo: actividades inclusivas en instituciones culturales” es el primero de una serie de eventos para difundir los resultados de una investigación de tres años en el marco del proyecto ARCHES. El objetivo del taller es compartir con los profesionales de los museos españoles e iberoamericanos lo que hemos aprendido en nuestro proyecto.

El taller se basa en el trabajo que hemos desarrollado junto a cuatro grupos de investigación participativa en cuatro ciudades europeas: Londres, Madrid, Oviedo y Viena. Cada uno de estos grupos de investigación participativa incluye entre quince y treinta y cinco personas con varias preferencias y necesidades de accesibilidad, a menudo asociadas a discapacidades sensoriales y/o cognitivas.

Los contenidos de este taller reflejan, sobre todo, las experiencias con los grupos en el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza, el Museo Lázaro Galdiano y el Museo de Bellas Artes de Asturias.

  • FECHA: jueves 13 de junio de 2019
  • HORA: de 9 a 17 horas
  • Actividad GRATUITA
  • Inscripción abierta de abril a mayo
  • Inscripción en workshops@arches-project.eu
  • Inscripciones con nombre, apellidos, afiliación, email y teléfono
  • Por favor, indicar necesidades de acceso y requerimientos dietéticos
  • Máximo 50 participantes
  • Taller en español. Habrá traducción en LSE
  • Para más información visite www.arches-project.eu
  • LUGAR: Museo Lázaro Galdiano. Calle Serrano 122 (Madrid)

Este proyecto ha recibido financiación del programa de investigación e innovación Horizonte 2020 de la Unión Europea bajo el acuerdo nº 693229.

Planteamiento del taller

 

ARCHES es un proyecto europeo que busca hacer los museos más accesibles para todos a través de tecnologías y una metodología participativa. Gracias al apoyo de la Unión Europea, ARCHES ha reunido a personas con discapacidad, empresas tecnológicas, universidades y museos. Junto a los grupos participativos hemos desarrollado y probado soluciones tecnológicas durante tres años.

Cada grupo ARCHES realizó su propia investigación, teniendo en cuenta los intereses de los participantes y las condiciones del propio museo. La experiencia de todos ellos nos ha permitido desarrollar materiales y recursos tecnológicos que facilitan el acceso a nuestras colecciones.

En este taller vamos a compartir nuestras principales experiencias y aprendizajes: la metodología que utilizamos, cómo hemos preparado un proyecto como este y algunas actividades inclusivas que hemos hecho para explorar el museo y nuestras capacidades.

Compartiremos ejemplos de las actividades que han funcionado y las que no. Este evento se complementará con una serie de talleres en museos europeos durante el otoño e invierno y un evento final en Madrid, el 7 de noviembre del 2019 (Museo Thyssen-Bornemisza). Será en el marco de estos eventos en los que se presentarán las soluciones tecnológicas y algunos de los proyectos de los participantes de los grupos de ARCHES.

 

Imágenes de la investigación participativa del proyecto ARCHES

Horarios

 

Primera sesión, 9 – 10:30 h:

  • Introducción a ARCHES
  • Romper barreras del concepto de discapacidad

Pausa

Segunda sesión, 11 – 12 h:

  • Cómo organizar un proyecto: compartiendo experiencias

Pausa

Tercera sesión, 12:30 – 13:30:

  • Planificación y modelos de trabajo
  • Actividades inclusivas

Clausura 13:30 – 14:00

  • Clausura del taller

15:30 – 17 h

  • Visita inclusiva al museo (opcional)

El proyecto ARCHES

 

Nuestro objetivo es crear entornos culturales más inclusivos para las personas con discapacidad sensorial y/o cognitiva mediante un proceso de investigación que conduce al desarrollo y la validación de funcionalidades, aplicaciones y experiencias innovadoras a partir de la reutilización de recursos digitales.

ARCHES se basa en tres puntos esenciales: una metodología participativa de investigación, la reutilización de los recursos digitales existentes y el desarrollo de tecnologías innovadoras.

Obviamente, ARCHES no es el primer proyecto sobre accesibilidad en museos, ni el único. Colaboramos con otros proyectos y redes internacionales, con la finalidad de crear sinergias en el campo de la inclusión y accesibilidad a la cultura.

 

Imágenes de la investigación participativa en el proyecto ARCHES

Equipo

 

Helena García Carrizosa es una Investigadora del proyecto ARCHES. Helena trabaja cerca en conjunto con los diferentes museos y con los grupos participativos para probar y evaluar las diferentes tecnologías. Al ser ella misma discapacitada, tiene una experiencia personal de primera mano de los obstáculos y dificultades a los que se enfrentan las personas con deficiencias sensoriales en el día a día, especialmente en el sector de los museos. Anteriormente, Helena trabajó en diferentes museos y galerías internacionales, como el Peggy Guggenheim Collection de Venecia, la National Gallery de Londres y el Völkerkunde Museum de Hamburgo. Tiene dos maestrías, una en Historia del Arte, Cultura Renacentista y Curaduría del Warburg Institute de Londres y la otra en Educación en Museos y Galerías del UCL-Instituto de Educación.

Jara Díaz Alberola es Responsable del proyecto ARCHES en el Museo Lázaro Galdiano desde 2016. Estudió Historia del Arte en la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y Máster en Art Museum and Gallery Studies en la University of Leicester en Inglaterra. Especialista en educación por la Universitat de Valencia y la Universidad Complutense y en Gestión Cultural por la UOC. Tiene más de diez años de experiencia como educadora de museos y gestora cultural. Ha trabajado para diversas instituciones en España y Reino Unido como Gallery of Modern Art Glasgow y CaixaForum. Ha coordinado diversos proyectos culturales, sociales y educativos y ha impartido numerosos cursos y conferencias sobre arte, educación y accesibilidad.

Elena Aparicio Mainar ha sido coordinadora de Accesibilidad del Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, del Museo Picasso Málaga y actualmente coordina el proyecto ARCHES en el Museo Nacional Thyssen-Bornemisza. Es historiadora del arte por la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, museóloga y gestora cultural por la Universitat de Barcelona, especialista en educación de museos por instituciones como el MoMA de Nueva York o el Museum of Fine Arts de Boston (MFA) y en accesibilidad educativa y cultural por la UNIA y diversas entidades especializadas, como Fundación ONCE o Cooperativa Altavoz. Desde 1995 ha creado programas curatoriales, educativos y sociales donde se promueve la participación activa y la inclusión efectiva a través del arte en proyectos y entidades nacionales e internacionales.

Felicitas Sisinni es educadora del Museo Thyssen-Bornemisza, donde coordina el grupo de investigación del proyecto ARCHES. Tras finalizar sus estudios de Periodismo e Historia del Arte en Madrid, realizó un máster en Educación en Museos en el Institute of Education (UCL) de Londres. Ha trabajado como educadora y gestora cultural en diferentes instituciones culturales de Europa y África, y continúa investigando sobre la creación de experiencias significativas para aumentar el acceso y la inclusión. Actualmente está en baja por maternidad y regresará en septiembre.

Moritz Neumüller (Linz, Austria, 1972) vive y trabaja como comisario independiente en Barcelona. Se ha licenciado en dos carreras, Historia del Arte y Economía, y tiene un doctorado interdisciplinar sobre nuevos medios de la Universidad de Viena. Ha trabajado para instituciones como el Museum of Modern Art en Nueva York, y fue ahí donde vio por primera vez una Touch Tour para visitantes invidentes. Diez años más tarde, Neumüller creó sus propios proyectos para abrir el arte a un amplio público, incluyendo las personas con deficiencias sensoriales y cognitivas. Este empeño en facilitar el acceso a la cultura y el conocimiento para todos se refleja en la iniciativa ArteConTacto, y el proyecto MUSEUM FOR ALL. Desde 2016, es director de comunicación del proyecto ARCHES.

Museum Accesibility Resources, repost from The Incluseum

The Incluseum is a project based in Seattle, Washington that advances new ways of being a museum through critical discourse, community building and collaborative practice related to inclusion in museums. The Incluseum is facilitated and coordinated by Aletheia Wittman and Rose Paquet Kinsley.

 

ONLINE:

Autism in the Museum This website offers examples and resources to museums and other informal educational setting interested in engaging with children on the autism spectrum. This site was launched by Lisa Jo Rudy, a museum writer, consultant, and mother of a teen with an autism spectrum diagnosis. She’s been involved with researching, writing, training, and consulting on autism and inclusion since 2006.

Center for the Future of Museums. (2008). Museums & Society 2034: Trends and Potential Futures. (Chapters of particular interest: The Changing Face of America).

Center for the Future of Museums. (2010). Demographic Transformation and the Future of Museums.

Center for the Future of Museums. (2012). Trends Watch 2012: Museums and the Pulse of the Future. (Chapters of particular interest: Takin’ it to the Streets and Creative Aging.)

Chicago Cultural Accessibility Consortium has compiled a list of cultural accessibility and inclusion resources for everything from exhibition design to presentations.

Dodd, J., & Sandell, R. (2001). Including Museums: Perspectives on Museums, Galleries and Social Inclusion. Research Center for Museums and Galleries: University of Leicester.

The Empathetic Museum. This blog is a collaborative effort that explores what a culture of empathy looks like in museums.

From the Margins to the Core?  An international conference that explored the shifting roles and increasing significance of diversity and equality in contemporary museum and heritage policy and practice. Conference videos, reflections, and papers.

Group for Large Local Authority Museums. (2000). Museums and Social Inclusion: GLLAM Report. Research Center for Museums and Galleries: University of Leicester.

Jackson, M. R. and Herranz, J. (2003, November 1). Art and Culture in Communities: Unpacking Participation.

The International Coalition of Sites of Conscience: “…sites, individuals, and initiatives activating the power of places of memory to engage the public in connecting past and present in order to envision and shape a more just and humane future.” Organizations can join as members and gain access to resources, training and capacity building strategies provided by the Coalition.

Lopez, M. and Candiano, J. Room to Grow: A Guide to Arts Programming in Community Spaces for Families Affected by Autism. (2012).

Matarasso, F. (1997). Use or Ornement?: The Social Impact of Participation in the Arts. Comedia.

Multimodal Approaches to Learning Conference: Podcasts. A selection of presentations at the Multimodal Approaches to Learning Conferences, co-sponsored by Art Education for the Blind and the Metropolitan Museum of Art, New York, and held at the Met.

Museums & Race 2016 Reading List. Compiled by Planning Team Leaders and Facilitators of the Museum & Race 2016 Convening in Chicago.

Museums and Society. This is a free, peer-reviewed, online journal published by the University of Leicester’s School of Museum Studies. Some issues have interesting articles that touch on themes of social inclusion and representation.

National Endowment for the Arts (NEA). When the Going Gets Tough Report: Barriers and Motivations Affecting Arts Attendance.  (2015)

trivedi, nikhil. “Pronoun Stickers at MCN 2016.” Museum Computers Network Blog, (2016).

The Pop-Up Museum is a project directed by the Museum of  Art and History of Santa Cruz. The site hosts a great how-to, organizer’s kit and many examples of past pop-ups. You can even submit information regarding your own pop-up museum!

Reach & Associates. (2010). Who’s Coming to Your Museum? 

Resources for the Museum Industry to Discuss the Issue of Unpaid Internships. (2015). American Alliance of Museums.

Sandell, R. (2003). Social Inclusion, the Museum and the Dynamics of Sectoral Change. Museum and Society, 1 (1), 45–62. 

Sidford, H. (2010). Fusing Arts, Culture and Social Change: High Impact Strategies for Philanthropy.  National Committee for Responsive Philanthropy. (A recent analysis of this report here.)

Social Justice Alliance of Museum aims to build an international platform to promote best practices related to social justice and democracy in museums. The site hosts many inspiring case studies.

Southern Poverty Law Center’s, “Who’s Heritage? Public Symbols of the Confederacy” Report. (2016).

Wing Luke Museum of the Asian Pacific American Experience. (2006). Community-Based Exhibition Model. 

PRINT:

Barrett, J. (2010). Museums and the Public Sphere. John Wiley and Sons.

Bourdieu, P. (1993). The Field of Cultural Production. Columbia University Press. (Bourdieu conducted early and extensive audience research at European art museums.  Conclusions of research address class barriers to access/social exclusion.)

Brown, C., Wood, E., & Salgado G. (Eds.). (2009). Inspiring Action: Museums and Social Change. London: MuseumsEtc.

Gurian, E. (2010). From Soloist to Impresario. In F. Cameron and L. Kelly (eds.) Hot Topics, Public Culture, Museums. Cambridge Scholars Publishing.

Gurian, E. (2010). Museums as Soup Kitchen. Curator: The Museum Journal 53(1), 71-85.

Kreps, Christina. (2003). Liberating Culture. Routledge.

Lonetree, Amy. (2012). Decolonizing Museums. UNC Press. (A project of First Peoples: New Directions in Indigenous Studies.)

Museums and Social Issues. (This is a peer-reviewed journal that explores contemporary social issues and their engagement with museums. Most issues are relevant to the theme of social inclusion in museums)

Sandell, R. (Ed.). (2002). Museums, Society, Inequality. New York: Routledge. (This book presents international examples of museums working towards social inclusion.)

Sandell, R.  & Nightingale, E. (Eds.). (2012). Museums, Equality, and Social Justice. New York: Routledge.

Silverman, L. (2010). The Social Work of Museums. London: Routledge.

Sullivan Sorin, G. (2007) The Problem of the 21st Century is Still the Color Line. Museums &  Social Issues 2(1), 11-44.  ( If you are interested in the Sorin & Ladson Billings articles then check out the article by Liz Dwyer)

Teslow, T. (2007). A Troubled Legacy: Making and Unmaking Race in the Museum. Museums & Social Issues, 2(1), 11–44.

ONLINE & PRINT – APPLICABLE TO THE MUSEUM FIELD AND BEYOND

You can read more about racial justice specific resources here.

Racial Equity Tools is designed to support individuals and groups working to achieve racial equity. This site offers tools, research, tips, curricula and ideas for people who want to increase their own understanding and to help those working toward justice at every level – in systems, organizations, communities and the culture at large.

A syllabus on Urban Design, Race and Justice posted on CityLab.com here.

#FergusonSyllabus, a crowdsourced syllabus about race, African American history, civil rights, and policing. Find an associated Atlantic piece about the syllabus here.

Applied Research Center. (2011). Racial Equity Impact Assessment Toolkit.

Eck, D. L. (2006). From Diversity to Pluralism. On Common Ground: World Religions in America, Columbia University Press.

Hayward, C. R., & Swanstrom, T. (2011). Justice and the American Metropolis. U of Minnesota Press.

Ladson-Billings, G. (2006). From the Achievement Gap to the Education Debt: Understanding Achievement in U.S. Schools. Educational Researcher, 35(7), 3 –12.

Low, S. Taplin, D. and S. Scheld. (2005). Rethinking Urban Parks: Public Space and Cultural Diversity. Austin, TX: University of Texas Press.